Medieplanering för barn- och skolbibliotek

Barnmöbler

2006-08-02T15:46:00.000+02:00

Igår var jag på Outleten i Barkarby och råkade snubbla över lite roliga möbler för barn. Kanske något för ett bibliotek?

En liten rapport

2006-07-25T13:33:00.000+02:00

Hej alla medieplanerare!

Här i Katrineholm är vi i full gång med mediaplaneringen. Hela stadsbibliotekets fackavdelning för barn är genomgången och bjöd faktiskt på några överraskningar. Bland annat så hade de fackböcker som vi placerat på Börja läsa-hyllan en utnyttjandegrad på 3,55 vilket åtminstone hos oss är en väldigt bra siffra.

Böcker i magasinet är, precis som väntat, helt döda. De som rört på sig överhuvudtaget är undantagen som bekräftar regeln.

Vi blev lite förvånade över att avdelning uU* hade så pass dålig utnyttjandegrad (1,31 för hela avdelningen). Dinosaurieböckerna och böcker om vissa sorters djur drar dock, som väntat, upp statistiken.

Lite mer otippat var att våran lilla avdelning med matteböcker hade utnyttjandegrad 2,74. Det var väldigt mycket högre än vi förväntat oss.

Sämsta siffran om man ser till ”hela avdelningar” hade uA* med 0,52 tätt följt av uO* på 0,53. Vi har bara börjat prata om vilka åtgärder som kan behövas för de avdelningarna.

När det gäller uR* (1,34) vet vi att en omplacering av hela avdelningen är nödvändig. Den har nu smugit sig in på vuxenavdelningen och ”försvinner” därför.

Hoppas alla ni andra också gör intressanta upptäckter och diskuterar gallring, skyltning och omplacering.

Hälsningar
/Karolina i Katrineholm

Hylluppställning skolbibliotek

2006-05-19T13:06:00.000+02:00

På Håbos skolbibliotek har vi diskuterat hylluppställning livligt som ett resultat av medieplaneringsarbetet. På en skola prövar man nu att sätta upp böckerna efter skolämnen. I de flesta fall kan man följa SAB-klassningarna, bara det att man ställer dem i lite annan ordning. Vissa avdelningar blir dock uppdelade på andra, som t.ex. M eller J.
Nu funderar vi på om vi ska göra alla underavdelningar (nya som gamla) till placeringskoder eller om det bara krånglar till allting? Och hur mycket krut ska vi lägga på katalogarbete när ändå gränssnittet är så värdelöst, icke-pedagogiskt och barn-ovänligt?

Några reflektioner

2006-05-08T11:56:00.000+02:00

Vi har inte haft leksaker så länge än så att det går att dra några slutsatser, men här kommer några reflektioner:

1. Barnen är jätteglada och leker som tusan.
2. Föräldrar är glada och upplever att vi "satsar".
3. Föräldrar är frustrerade för att biblioteksbesöket drar ut på tiden - det blir för roligt och barnen vill inte gå hem.
4. Barnen är besvikna över att leksakerna inte är till utlåning.
5. Bibliotekarier (på andra bibliotek) befarar att barnen inte ser böckerna, bara leksakerna.

Men, återigen, detta är bara några iakttagelser inte strukturerade observationer!

Malin

Leksaker

2006-04-27T16:21:00.000+02:00

Allteftersom börjar vi fylla på med leksaker i vår barnavdelning. Igår kom också den efterlängtade "pölen".

Vår bilmatta och bilbana är mycket populära!

Skolbiblioteksräkning

2006-03-28T16:38:00.000+02:00

Nu har jag räknat avdelning K och avdelning J. Tur att jag bara har ett litet skolbibliotek att räkna! Det blir lättare då... Fast kul var ju siffrorna INTE. Mycket gamla böcker har vi fast jag har gallrat otroliga mängder.Utnyttjandegraden har jag inte räknat ut än eftersom vi bara använt Book-IT sedan januari i år. Det system som användes tidigare funkar inte att räkna statistik på detta sätt.Jag har funderat på att slå ihop avdelning J och K på "mitt" bibliotek. Varför står medeltiden på historia men inte stenåldern och bronsåldern? På ett litet skolbibliotek är det ju lättare att prova, att försöka göra biblioteket så användarvänligt som möjligt. Det finns ju många ologiska placeringar i SAB...Vi har konsekvent ändrar hyllsignum i katalogen till det som vi har knubbar till. Våra (få) böcker om motorcyklar står på hylla Pr och inte uPrabi. Eftersom eleverna söker mycket själva försöker vi underlätta så mycket vi kan. Vi har även alla djur på samma hylla - även om spindlarna riskerar att krossas av elefanterna!

Barnbibliotek på hjul

2006-03-09T10:25:00.000+01:00

Vi har satt hjul på alla fristående hyllor och tråg för att lättare kunna möblera om. Det var förstås lite pyssel med att tömma hyllor, sätta på hjul och fylla hyllorna igen - men NU, när det är klart är det fantastiskt! På 30 minuter hade vi en helt ny barnavdelning! Nu ska vi pröva oss fram och se vilken möblering som verkar bra. Sen får vi börja hasa runt med böckerna igen!

Okänd?

2006-03-08T16:41:00.000+01:00

Hej!
Är det ngn därute som kan förklara vad Okänd står för när vi tittar på ex.statistik/bestånd fack/skön. Det står säkert någonstans, men jag tror att det är ngn av er som vet svaret direkt.
Ann

Ålder på beståndet

2006-03-01T14:09:00.000+01:00

Är det någon som har tankar kring beräkningen av ålder på beståndet (alltså den manuella räkningen ute i hyllan - "ögonblicksbilden")? Jag har tänkt att man utgår ifrån utgivningsår eller tryckår. Det var så vi räknade när vi medieplanerade på vuxenfackavdelningen. Ett alternativ skulle ju kunna vara att utgå ifrån året som boken förvärvades. Men när det gäller böcker på vuxenfack så är det vanligt att man köper in t.ex. kurslitteratur som har flera år på nacken och även om man köpt in boken nyligen så framstår den ju som "gammal" för låntagaren - jag menar, det är ju ingen nyutgiven bok. När det gäller skönlitteratur är väl knappast utgivningsåret intressant utan tryckåret (eftersom t.ex. nyutgivna klassiker åtminstone i katalogposten har originalupplagans utgivningsår). I stort bör man väl tänka likartat även på barnbeståndet - eller? Om man nu ska tänka "ögonblicksbild" ur ett låntagarperspektiv, menar jag. Synpunkter?
/Ulrika

Medieplanering för barn- och skolbibliotek

2006-03-01T09:04:00.000+01:00

Medieplanering f�r barn- och skolbibliotek

Barnböcker på vuxenavdelningen

Vi har placerat en del u-klassade böcker på vuxenavdelningen. På vissa av dem har vi låtit u-klassningen vara kvar, andra har vi ändrat till vuxenklassningen. Eftersom det inte är konsekvent gjort blir det ju lite godtyckligt vilka böcker som kommer med när jag söker på uK*. Ska jag räkna med dem ändå? Några synpunkter?

Elisabeth

Promenad

2006-02-25T17:11:00.000+01:00

Idag tog jag en promenad i Bålsta. Först till biblan för att göra en sökning och sedan till Åbergs museum för att fika. Gissa var det fanns mest barnfamiljer?
Här en länk till en artikel av Sven Nilsson om biblioteket som mötesplats.

Medieplanering för barn- och skolbibliotek

2006-02-22T11:04:00.000+01:00

Hej på er!

Nu har jag och Anna-Karin börjat räkna i Katrineholm. Vi är chockade över siffrorna!! Mycket nedslående resultat. På min filial, Floda, var utnyttjandegraden på uK* 0,37. Inte bra, men på Anna-Karins filial, Nyhem, var den 0,22! Har ni andra så här katastrofala siffror, eller får vi skämmas??

Livrustkammaren

2006-02-20T20:57:00.000+01:00

Igår besökte jag Livrustkammaren - inte för att kolla hur de hade det med barnperspektivet utan för att se utställningen 5 crossing borders. Men förutom det gick jag förstås också till Butiken. Vilka fina Riddarkläder och prinsessklänningar de hade! Är det någon av er som prövat med utklädningslåda på barnavdelningen?

Ut och åka - utlånade!

2006-02-13T14:15:00.000+01:00

Här i Håbo är Christina i full gång och experimenterar för att synliggöra böckerna och öka utlånen. Vi kollade just den nybildade avdelningen "Ut och åka" som har böcker från både fack och skön som handlar om fordon och resor av olika slag.
Det såg lite tomt ut i tråget, tyckte Christina.
Inte så konstigt, när vi konstaterade att 89 % av böckerna är utlånade!
(Fortsätter trenden så blir det 10 i utnyttjandegrad, tidigare utnyttjandegrad för Pr* var 5.)
Vi har alltså förmodligen ökat utlån och utnyttjandegrad - men hur är det med tillgängligheten?

Barnfackbeståndet i Mängd Exemplar

2006-01-31T10:16:00.000+01:00

Jag tänkte bara skriva några rader om detta med sökning av barnfacksbeståndet i Mängd Exemplar (Book-IT). Man kan i fältet för sökfrågan skriva t.ex. uK*/hy, men systemet skiljer här inte på versaler och gemener, så man behöver verkligen vara uppmärksam på vad man får fram. Detta blir särskilt knepigt på avdelningar som t.ex. uF*, där man får träffar på både t.ex. ufHe och böcker om botanik (Uf). För att sortera bort skönlitteratur kan man skriva inte 1/lk. För att få bort andra irrelevanta träffar kan man förslagsvis lägga till språkvetenskap i sökfrågan. När man tar ut statistik (under Administration) skiljer systemet på små och stora bokstäver i fältet för hylla, så där går det bra att få fram siffror för barnfack separat. Ulrika

Börjat räkna - återstår resten

2006-01-30T16:18:00.000+01:00

Hej vänner!
Det ska bli spännande att se om det här fungerar. Jag har räknat K, nu återstår bara resten. Hm!
Ann

Rum för språkutveckling

2006-01-28T23:07:00.000+01:00

Det här projektet på Stockholms stadsmuseum verkar intressant!
Johanna

Språkpedagogiska principer

2006-01-27T13:39:00.000+01:00

Roligt att träffa er alla i tisdags!
Då pratade Malin om Veli Tuomelas språkpedagogiska principer. (Några av oss hade lyssnat på honom dagen innan).
Principerna är 1. skapa språkutrymme (fånga tillfället för språkutveckling när det kommer - vid matbordet, vid skötbordet - eller kanske vid utlåningsautomaten eller bokhyllan), 2. Skapa upplevelser (en miljö och en värld som förändras och utvecklas bidrar till språkutveckling. Hur förändras biblioteken?), 3. Använd ett rikt språkbruk - alltså använd allt det språk du har i kontakt med barn, 4. Rätt språknivå och 5. Var begriplig (t ex genom att understryka ett budskap i ord med gester etc).
Jag har haft de där principerna i bakhuvudet hela veckan. Särskilt de två första känns väldigt angelägna även för bibliotek (VT pratar utifrån ett förskoleperspektiv), kanske de andra också?
Johanna

2006-01-24T21:49:00.000+01:00

Såg det här via en annan blog. Något för en barnavdelning?

Upptaktsdag 24 januari!

2006-01-24T21:13:00.000+01:00

Tack för en intressant upptaktsdag på projektet!

Jag är mycket nöjd med de två studiebesök som min grupp gjorde; besök på barnbokhandeln Bokspindeln och Naturhistoriska ri ksmuseet.
På bilden här ser ni entrén till utställningen om den sinnrika männsikan (jag är på något sätt tacksam över att det inte var näsan vi gick in)

Här syns bröstkorgen som s.a.s. bildat en koja. På museet såg man många exempel på små rum i rummet, som egentligen inte var så platskrävande. Allra mest spännande var det mörka rummet där det var fullständigt mörkt och man trevade sig fram i halv panik, livrädd för att bli påsprungen eller lomhörd för livet av de barn som ylande sprang förbi en...

Inte råd med akvarium? Här en idé på (nästan) underhållsfritt dito - tecknade, färglagda fiskar.

I museishopen kunde man inhandla jakttroféer i form av mjukisdjur!

mvh
Malin

Välkommen!

2006-01-21T14:15:00.000+01:00

Den här bloggen är tänkt att fungera som ett hjälpmedel under projektet Medieplanering för barn- och skolbibliotek. Här kan du skriva frågor eller idéer som dyker upp under arbetet.
Och förstås svara på de frågor andra ställer!

mvh
Malin